银城一小:教研员送来“及时雨”

www.68404653.com  发布时间:2018-11-05 16:53  文章来源:上饶之窗
导读:一、二、三年级语文部编教材的教学,前期培训落实情况怎样?老师们还有什么疑惑,甚至迷茫?10月26日和30日?#25945;歟?#25945;研室语文教研员李卫红老师受邀来......

  一、二、三年级语文部编教材的教学,前期培训落实情况怎样?老师们还有什么疑惑,甚至迷茫?10月26日和30日?#25945;歟?#25945;研室语文教研员李卫红老师受邀来到德兴市银城一小,深入课堂聆听了一、二、三年级的八节语文课,并及时进行了评课指导。


  “来到银城一小听课学习,看到每间教室布置得那么漂亮,深深地被老师们的敬业精神所感动。”听完课后,李卫红老师在学校小会议室,?#22253;?#20301;老师的课堂进行了充分的肯定,并结合部编教材的教学,提出了几点要求:

 

  一是强化目标意识,明确训练点

  新教材的人文主题和语文素养?#25945;?#32447;要贯穿每一篇课文,每一节课。只有读懂教材,学?#25991;?#26631;、课时目标才能更加精准,训练点才能更明确,?#28304;?#21040;为学生减负增效的目的。

  “训练点”如何找?落实在“导读”“课后题”“学习园地”及《教学用书?#20998;小?/p>

 

  二是识字教学多元化

  “集中识字”、“随文识字”、“去拼识字”、“复现识字”即在词、句、段的反复再现?#26657;?#24471;以巩固。

  形式要多样,并要求教师关注学生的学情,找准学生的起点、?#35757;悖?#20197;提高教学效率。

 

  三是强化朗读指导及语感的训练

  要关注课堂?#26657;?#23398;生读书占课堂时间的比例。课文内容要让学生在老师指导朗读中去想象、去感悟、去体会。在语感的训?#20998;校?#25552;高语文素养。

 

  四是建议对新教材中的“阅读策略单元”和“习作训练单元”,用集体备课的形式,凝聚团队力量,落实教学目标。

  通过此次听?#20301;?#21160;,有效地帮助了教师把握新教材,运用新教材。对落实教学目标,学?#25991;?#26631;,并为减负增效提供了可操作性的路径和方法。 (宁宏明 梅琳报道)

 

 

    [ 责任编辑:枫叶 ]
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